Dinamični pridjev koristi se za imenovanje onoga ili onoga koji može prenijeti dinamičnost. Dinamičnost se s druge strane naziva aktivnom silom koja potiče akciju.
Pojam, koji se koristi i kao imenica, može se naći u različitim kontekstima. Često se pojavljuje u području ekonomije, povezano s čimbenikom koji doprinosi ekonomskom rastu. Na primjer: "Povećanje plaća uvijek ima revitalizujući učinak na gospodarstvo" , "Poljoprivredna aktivnost je velika pokretačka snaga u provinciji" , "Vlada se zalaže za revitalizirajuću ulogu industrijskog sektora" .
Ponekad se ustanove ili ljudi koji promiču kulturu neke regije nazivaju dinamiziranjem. Pretpostavimo da u muzeju obično budu izložene likovne umjetnosti, pjesnička čitanja, koncerti i druge aktivnosti. Također organizira natjecanja u svrhu nagrađivanja najboljih talenata i dodjeljuje stipendije mladim umjetnicima. Sva ova izdanja čine predmetni muzej katalizatorom lokalne kulture.
Voditelj također može pridonijeti razvoju sektora ili područja. Željeznički promet, da navedemo jedan slučaj, može funkcionirati kao katalizator za turizam u ruralnim područjima koji nemaju zračne luke, a koje je teško za doći automobilom ili autobusom. Vlak u tom okviru olakšava dolazak posjetitelja.
Pojam dinamičkog, na kraju, također se koristi s obzirom na tutora ili vodičima koje pružaju pomoć i podršku u procesu obuke. Obično nude pomoć učenicima i djeluju kao posrednici između njih i nastavnika.
Uloga dinamičnog pojedinca vrlo je složena, jer nije ograničena na prenošenje znanja, već mora uspostaviti vrlo posebnu povezanost sa učenicima. To znači da njegov nastup nije identičan ni u jednom od dva tečaja: karakteristike druge strane izravno ga utječu.
Važno je razjasniti da facilitator nije netko tko se fokusira samo na zapošljavanje svojih klijenata; naprotiv, on je posvećen obuci i vođenju istih kako bi mogli iskoristiti vlastite sposobnosti. Zahvaljujući svom radu, za koji mora koristiti tzv. Informacijske i komunikacijske tehnologije (čija je kratica IKT , u jednini i u množini), korisnici dobivaju pomoć za povećanje šansi za uspjeh u procesima traženja posla i, ne manje značajna, u njihovoj uključenosti u društvo.
Stav moderatora mora biti motivirajući, mora predstaviti prijedlog radionice na takav način da se sudionici osjećaju privlačno jer razumiju da je to koristan i zanimljiv resurs koji im može poslužiti u različitim aspektima njihovog života. Vraćajući se razlikama između stručnjaka za umetanje posla i pomagača, upravo potonji mora osigurati da se učenici autonomno razvijaju u svom pretraživanju posla.
Još jedna od osnovnih osobina facilitatora je empatija. Da bismo korisnicima pružili obuku i savjete koji su im stvarno potrebni, moramo se prije svega staviti u njihove cipele, pristupiti im pojedinačno, uvijek s dovoljno otvorenosti, tako da je iskustvo u svakom slučaju jedinstveno. Ovdje se zna kako slušati brige i priče jedni drugih, a zatim odgovoriti sa entuzijazmom i konstruktivnom vizijom situacije koja im omogućava da pronađu samopouzdanje za razvoj.